EVALUACIÓN FINAL

EVALUACIÓN FINAL

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN  

PRESENTADO POR

OSCAR IVÁN GARCÉS GÓMEZ

GRUPO 150001_442

TUTORA

YAMILETH GARCIA

                                                                 

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS  SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

FUNDAMNETOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACION

DOSQUEBRADAS

DICIEMBRE  2016

Introducción.

El desarrollo de este proyecto investigativo se ha planteado con el ánimo de establecer el impacto ambiental que están generando los vehículos y motocicletas de transporte informal, y así contribuir a propuestas claras y conducentes a mitigar el daño, como también determinar que autoridades deben intervenir en el proceso; es así, que la a través de  este documento se plantean parámetros de investigación que estructuran los componentes, donde se puedan demostrar, no solo la importancia de esta temática.

Tema de investigación

Consecuencias ambientales por causa de la movilización de vehículos y motocicletas de servicio informal (piratas y moto taxis), en los municipios de Dosquebradas y Pereira Risaralda.

Descripción del problema.

Vale la pena decir que la contaminación ambiental que están generando la inmensa movilización de vehículos y motocicletas en las ciudades capitales del País, es motivo de preocupación y alerta para las autoridades ambientales, por cuanto no se están tomando las medidas necesarias, o no son suficientemente positivas para lograr un control efectivo dinámico y coherente con los propósitos de las entidades territoriales y del ministerio del medio ambiente y desarrollo sostenible. Por otra parte, el crecimiento ilegal y desmedido del transporte informal (piratas y moto taxis), prestado por vehículos y motocicletas en los municipios de Dosquebradas y Pereira, está generando un aporte importante al aumento de la contaminación no solo atmosférica, sino auditiva.

No obstante, que la secretaría de tránsito y transporte a través del recurso humano de los dos municipios, han adelantado actividades de control con el fin de mitigar este problema; estos nos son los suficientemente efectivos ni permanentes como para lograr resultados óptimos que converjan en una solución permanente para esta problemática.

Pregunta de investigación.

Cuáles son las consecuencias del daño ambiental y auditivo causado por consecuencia del transporte informal (piratas y moto taxis), durante los últimos 5 años en los municipios de Dosquebradas y Pereira Risaralda.  

  Objetivo General.

Evaluar el impacto ambiental y la contaminación auditiva que se está generando por causa de la movilización de vehículos y motocicletas que prestan servicio de transporte informal en aras de generar conciencia y contribuir a una propuesta que permita mitigar el daño.  

Objetivos Específicos.

1.    Medir el porcentaje de aumento en la contaminación atmosférica y sonora que generan los vehículos que se están movilizando de manera irregular en los dos municipios.

2.    Establecer el impacto ambiental que están generando la proliferación de motocicletas que prestan servicio de transporte informal en los dos municipios.

3.    Analizar y evaluar las consecuencias de la contaminación ambiental y auditiva, generada por el transporte informal y establecer acciones de control eficientes para mitigar el impacto. 

Justificación.

La finalidad del proceso investigativo está directamente relacionado con la importancia de proteger el medio ambiente y con ello la salud de las personas que día a día se  ven abocados a soportar el daño causado su salud.

Es evidente la necesidad de ejercer un control permanente y directo sobre el transporte informal en los municipios de Pereira y Dosquebradas, por cuanto estos se han proliferado de manera desmedida, observando que una gran mayoría de estos vehículos ya cumplieron su vida útil y que están generando un alto grado de contaminación ambiental y auditiva; sin contar con otros aspectos que desestabilizan el componente social, pero que no serán mencionados en esta oportunidad, en el entendido que la dinámica del trabajo está enfocada en un aspecto concreto       

    Marco teórico.

En los últimos 10 años los operativos contra el transporte informal han aumentado considerablemente, lo que se demuestra con los resultados en comparendos, inmovilizaciones de vehículos y suspensiones de licencias debido a esta práctica.

Anteriormente los lugares donde se presentaba la problemática eran Samaria, Parque Industrial y los corregimientos Tribunas y La Florida. Ahora los inconvenientes se están presentando con mayor fuerza en el sector de influencia del parque La Libertad y la comuna Villavicencio.

La afectación a la movilidad por parte del transporte informal se debe a que en muchas ocasiones los automotores utilizados para esta práctica son muy antiguos y además los agentes de tránsito, que en la ciudad son muy pocos, deben ser destinados para los operativos de los 'piratas', dejando de hacer controles en otras zonas. Recuperado  “vehículos piratas en Pereira”. http://www.eldiario.com.co/seccion/LOCAL/el-transporte-pirata-sigue-rodando1502.html

“En el último año, entre mayo de 2015 y mayo pasado, las inmovilizaciones de vehículos ilegales pasaron de 59 a 98, para un aumento del 66,1 por ciento, y las suspensiones de licencias de conducción pasaron de 38 a 68, un incremento del 78,9 por ciento, dijo”.

Sin embargo, admitió que esos carros cambian de sitio continuamente, lo cual hace difícil su control. Se ubican en las calles 13 y 14 en el parque La Libertad, la plaza cívica Ciudad Victoria, Turín, Samaria, Cuba y Parque Industrial.“Hemos tratado de darles duro, pero proliferan mucho”, afirmó León y añadió que con la Secretaría de Tránsito de Dosquebradas se busca hacer más control. Se calcula que en Pereira hay 600 carros ‘piratas’. Recuperado de http://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/taxistas-ayudan-a-capturar-a-uber/16632333

El Área Metropolitana Centro Occidente ha presentado en los últimos años un crecimiento vehicular que está por sobrepasar la capacidad de movilidad en algunos sitios estratégicos como en el viaducto Cesar Gaviria Trujillo, que conecta las ciudades de Pereira y Dosquebradas. Asociada con el incremento del flujo vehicular urbano, la contaminación vehicular por emisiones gaseosas de combustión es uno de los problemas ambientales más importantes que deben ser estudiados en las áreas urbanas de Colombia. Las causas que originan esta contaminación son diversas, pero el mayor índice es provocado por las actividades industriales, comerciales, domésticas, agropecuarias y por el transporte automotor, situación que es manifiesta en Colombia (Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial & Ideam, 2007).

A nivel local, es un hecho que en los últimos 10 años la conurbación Pereira-Dosquebradas ha estado viviendo un aumento considerable del parque automotor. Concretamente, según datos reportados por el Instituto Municipal de Tránsito de Pereira (2012), durante el periodo 2004-2012 se ha incrementado en 70,9% el parque automotor de la ciudad lo cual ha derivado en un escenario de congestión vehicular, particularmente en cruces estratégicos para la movilidad lo que conlleva a un incremento en los niveles de contaminación atmosférica (especialmente por material particulado y por ruido) que afecta a la población. En un estudio realizado por Morales, Martínez y Valera (2012), se estimó que los costos ambientales por contaminación de material particulado para el 2010 en la ciudad de Pereira eran de 332 millones de pesos, lo que equivale a $726/hab/año, sin embargo, los autores consideran que este es un límite inferior y que por tanto la estimación puede ser mejorada. Adicionalmente, no se cuenta con modelos sobre ruido ambiental que puedan ser aplicados en la conurbación Pereira-Dosquebradas como un factor de riesgo para la salud que debe ser considerado. (Tito Morales-Pinzón, Jhon Jairo Arias Mendoza. Contaminación Vehicular en la Conurbación Pereira Dosquebradas, 2013)

   

Referencias bibliográficas

Vehículos Piratas en Pereira” recuperado de. http://www.eldiario.com.co/seccion/LOCAL/el-transporte-pirata-sigue-rodando1502.html

Pirata en Pereira y Dosquebradas. Recuperado de. http://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/taxistas-ayudan-a-capturar-a-uber/16632333

Tito Morales-Pinzón, Jhon Jairo Arias Mendoza. Contaminación Vehicular en la       Conurbación Pereira Dosquebradas 2013, recuperado de

http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n37/n37a09.pdf

 http://www.carder.gov.co/web/es/fuentes-m-viles

video de introducion

video de introducción fundamentos de investigación

https://www.youtube.com/watch?v=TKHvI63NzI4&feature=youtu.be

FASE 3 - ANALISIS Y ELABORACION.

Descripción de Actividades individual.

Presentado por:

JADIS ARIEL RUIZ

tutor:

Yamileth GARCIA

Codigo:

9734832

GRUPO 150001_442

Fundamento Y Generalidades de Investigaciones.

Universidad Nacional Abierta ya Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales y Artes Humanidad

NOVIEMBRE / 15/2016

Tabla de contenido

Introducción ................................................. .................................................. ......................... 2

Descripción del Problema ............................................... .................................................. ......  3

PREGUNTA de Investigación ............................................... .................................................. . 4

Objetivo ................................................. .................................................. .................................. 4

 ................................................. general . .................................................. .................................  4

ESPECIFICOS ................................................. .................................................. ....................... 5

justification ................................................. .................................................. .............................. 6

Marzo ................................................. .................................................. ..................................... 7

Método ..................... .. .......................... .................................................. ................................... 7 

Referencias Bibli ................................................ .................................................. ....................... 8

INTRODUCCIÓN

A Continuación ver Presenta Una propuesta de Investigación Basada uno embarazo adolescentes UNO ONU Promedio de 12 a 18 Años de Edad: A partir de la ONU Ambito psicosocial. En la Actualidad el embarazo es uno de los adolescentes Uno Problemas Que Va uno Aumento considerándose  ONU Problema de Salud Pública de Alto Impacto emocional  parte del parrafo Tanto los adolescentes de Como para la sociedad en general.

Un heno Demas diferente Factores psicosociales Que Un influyen Este problematico hijo de Como La Falta de Educación, estratos bajos, Desempleo, la vulnerabilidad Dejo, analfabetismo, etc. La Violencia

Con La Propuesta Desde el Punto de Vista Psicológica ver Pret Orient ONU adolecente Uno La Población de Tomar Conciencia de las Consecuencias y Limitaciones Que ESTO leer Generosa en el Desarrollo de su Proyecto de Vida. Así Como también ayuda a la promoción y la prevención Dicha problemática.

Los embarazo en la adolescencia Deben Mirar considerado Como un Problema de la Sociedad Que Nos COMPERE a todos y Todas y A Donde ver Dębe Adquirir ONU activo papel, ya Que ESTO Hizo Tronco, Dejar Que Mayori De Las Veces, El Proyecto de Vida de las Madres adolescentes.

La Propuesta investigativa ver Diseño de Enfoque cuantitativo de la ONU, desde la Unidad ONU Análisis Descriptivo, con tipo de la Muestra de adolescentes ONU Promedio de 10 a 18 años de Edad.

Descripción del PROBLEMA

El embarazo de Como Todos sabemos es uno de los Problemas Que esta Tomando relevancias Nuestra sociedad una, DEBIDO ONU heno Que Muchos Factores Que contribuyen al Cambio de Colinas de las Niñas. Hay Que Tener Una Cuenta Que uno Una La edad de los doce años, la adolecente Centros de Una Etapa muy COMPLEJA La Cual afectar su Comportamiento Un ACTU Su Forma De Sentir Y. Por Otro Lado decimo Que el embarazo adolescentes Tiene uno ver Convertido En un Problema de Salud Pública de Puesto Que Lo Tener Una alarma de la Unidad ONU diferente entidad f ff Como Es ONU Ministerio de Salud, ONG, OMS, etc.

La Primera Etapa del adolecente Ver La considera Como un Momento de Vulnerabilidad de los Sujetos A Su Cambio O TRANSFORMACIONES a la adultez, Que cobra Una significación especial CUANDO Tiene Lugar Una Situación de Riesgo, fragilidad y precariedad relacionales de la ONU Los Vinculo, Familiares y Sociales. A La adolescente Embarazada ver TIENE UNA Problemática del Fondo Social, ya Que Por Su Edad, uno Cuenta con Una Estructura psíquica firme, el embarazo es esta edad es considerado Como un Problema de Carácter Sociales y Culturales.

Un Cierto esta problemática influyen factores Como Son el Desempleo, Pobreza, analfabetismo, Consumo de Sustancia psicoactivas, violencia intra familiar, abandono parte carencia y afecto familiarizado Río Cual numerosas acarrea Consecuencias uno la Salud Física y Psicológica.

 Por Otro Lado Los embarazo Una temp rana Edad influye Mucho en su Calidad de Vida y Un Do Vez Ponen uno Riesgo la vida de la Madre Como la de Sus Hijos, ESTO Nos ha conllevado Una mirada Investigaciones para Darnos Cuenta Cual uno Decir hijo Las Consecuencias Riesgo del Alcalde Uno Estas Niñas.

Por Otro Lado el Ministerio de Salud de la ONU incrementados diferente Programas para la Prevención de los Adolecentes embarazo Uno, Asi Como la Planificación Familiar, Implementación de la Educación sexual en las Institución Educatiei Diseño de Folletos, Mensajes en los Medios de Comunicación, etc. Teniendo uno Cuenta Todo Lo Que esta Sede Haciendo ver Positivo Observaciones Resultados Decir Una cola al contrario de Cada Vez ¿Aumentar el indice de madres gestantes ONU rana temp edad.

PREGUNTA de Investigación

¿Cual hijo Las Consecuencias Más Que Incide Uno El embarazo adolescentes Uno relevante en el Barrio La Grecia Municipio de Armenia

Objetivo de Generales

Identifica Las Consecuencias más Reservas Reservas Reservas Reservas incide Que relevante embarazo Uno Uno de Los Adolecentes en el Barrio La Grecia Municipio de Armenia.

Objetivo ESPECIFICOS.

-           Sociodemográfica Desarrollar Una Caracterización

-           Aplicaciones de Entrevista a La Población

-           Desarrollara ONU Análisis del Instrumento

-           Hijo ENCONTRAR Cual Las Consecuencias que mas afectar Una comunidad de este

justificación

A la Actualidad, el Aumento de embarazo de la Unidad ONU adolescente, Es Un Motivo de gran Preocupación uno el barrio La Grecia Que Decir Como también uno TODO Nuestro País, una instancia de parte ya Que Observaciones Que Ver Un gran Aumento de Casos de embarazo adolescente Uno de los Últimos 2 Jahr, El Promedio de las Edad Entre 14 y 17 Este Rió Cual de marzo desencadena ciertas Consecuencias a Las Menores, Parra Ello Ver el interrogante plantee Que invirtieron ¿Cual hijo dejo Consecuencias que mas inciden uno de Los UNO embarazo Las adolecentes? . Deje gestación en las adolescentes SIGNIFICA UN Riesgo de Consecuencias en la Salud Física y emocional. Lo Que con Llevar Una retrasar SUS Proyectos de Vida de Población Dicha. Deje el embarazo Mayori Esto! Planeados hijo de la ONU y Nueve Deseado ONU Hacen Vez SE de los considera Como un accidente por La Falta de Conocimiento Uno La Educación sexual humano Parece instancia de parte.

 Por Otro Lado factores inciden Cierto Como Son, let'pobreza, Falta de Educación, intra violencia familiar, carencia de Valores, el Desempleo etc ... Lo Que conlleva la ONU Inici la vida sexual de Una rana Edad temp.

Teniendo Una Cuenta de Podemos Lo anterior Decir Que La Falta de información correcta del baño del del del Los Adolescentes y Jóvenes Tiene Como Consecuencias: embarazo Uno Deseado, Violaciones, el contagio de la Enfermedad Infecciones Venerea, y aborto clandestino. Uno de los Problemas detectado ONU Nivel Mundial regional, nacional, Es El embarazo Precoz.

A Travers de la psicóloga Lo Que Buscamos es contribuir a la orientacion ya su Vez a mejorar el Bienestar y la Calidad de Vida de Estas Niñas, por medio de la sensibilización y concientización de los Riesgo y Consecuencias Que Genero esta problemática parte del del del tanto de La unidad ONU el personal de Nivel, Y familiarizados sociales.

MARCO TEÓRICO

adolecencia

Embarazo Amigo Uno adolescentes admite la Definición Propuesta por la OMS Que Precisa Que de Como "comprendido el Periodo Entre los 10 y 19 años Durante EL Cual el indivíduo Adquiere Dejar Que CAPACIDAD Reproductivos, Transito Los Patrones Psicológicos de la niñez a la adultez y consolidar la Independencia Socioeconómica "; sin embargo, es Importante considerar Que No Puede Ver parte habla de los adolescentes de Como grupo homogéneo de la ONU ya Que esta es también Concepto Influenciado Por la Cultura, clase social e historia familiar. (Noguera O, Alvarado R. sf pag. 152

 adolecencia embarazo ES

 Teniendo Una Cuenta Que Este es el Problema Público parrafo Artículos Uno Cierto ver Encontro Que el embarazo adolescente uno de la lista Lista lista generalista: Cambios en la joven, en el joven y en los Rodean quien; PUEDE presentarse Desde el Teatro de la ONU familiarizado Por la Adaptación de una situación de la nueva, Dejo parte de Hasta TRANSFORMACIONES Una amonestación sustancial de Todo el panorama. ESTO, Al Igual Que Otras Circunstancias lo pueden convertir Miembro En un Hecho Dinámico y muy Complejo. A partir de la Década de los 70 Que Ver Aplicado Diversas Estrategia Para El embarazo adolescentes Prevenir la ONU; A Pesar Ellos Ola, Estee Sede Que Incremento junto con los indicador de morbilidad y Mortalidad Materna y perinatal, Entre Otras Consecuencias (Leticia Morales Blázquez 2007 pg,

 Dentro de los Problemas más Reservas Reservas Reservas Reservas relevante Que Presentan Ver en la adolescencia, Ver Puede del parte mencionar el embarazo, considerado ACTUALMENTE Como un Problema de Salud Pública de las Naciones Unidas Nivel Mundial. Esta situación ver Asocia con Varios factores Como la cultura, la religión, la etnia, Acceso a la Educación, Servicios de Salud y Sitio de residencia (rural o urbana) (8). Uno de los Factores predisponentes para el embarazo en la adolescencia es el inicio Temprano de la vida sexual, Siendo la región de América Latina y el Caribe de la ONU área Donde Ver el apróximadamente estimaciones Que El 22% de las Niñas inician su vida Antes sexual Cumplir de los quince años (9); Uno Colombia, Segun la ONU Estudio Realizado por la Facultad de Medicina de la Universidad. (Noguera O, Alvarado R. sf pag. 153)

El embarazo en las adolescentes Trae Tacita Dejar Aparición de Otros Problemas DEBIDO Una cola es hijo creian en general, Madre Soltera, el Hogar disfuncionales y los episodios finales de Apoyo Económico sociales y Nueve (12); Condiciones ESTA afectar a las adolescentes Porque la Mayori amigo limitados SUS Proyectos de Vida, ya Que es significaba Ver en generales Amigo OBLIGADA ONU Abandonar SUS Estudios, Hecho Que Llevar la unidad ONU Menor Preparación instancia de parte Parra Competir parte laboralmente Y Por Los Futuros disminución del Calidad de Los Ingresos Economico mí qué afectar Do de Vida y la del hijo por Nacer.

Cabe Senales Que Si bien el inicio de Cada Vez Más temp rana Que sexuales Representantes Relaciones El Factor de la ONU de Riesgo uno Termino de Salud Pública, particularmente en la Prevención y Manejo de las Infecciones de la transmision sexual, y el factor de podria considerarse Que La ONU deje de Riesgo para el Incremento de embarazo Una adolescencia (Pérez Miric, Vargas.sf)

El embarazo adolescente -aquel Que OCURRA uno Mujeres de diecinueve años o Menos-8 Es uno de los de Hecho Más Frecuente uno Nuestra sociedad; Experiencias hijo Difícil Que afectan la Salud integrantes parte del tanto parte del de los Padres adolescentes Como la de Sus Hijos, y Familiares de la Sociedad de las Naciones Unidas SI; ACTUALMENTE ES UN considerado Problema de Salud Pública Aumento DEBIDO al Creciente. :::: Además, Porque, Como ya ver Expreso, estan expuestos sector Más Los Mas Vulnerables de la sociedad7 El embarazo en una pareja De Jóvenes Es Un inesperado evento, sorpresivo. General de Mente ver desarrollan Reacción de la Angustia Propia del Momento y trastornos en el Proceso Parte Baja normal de Desarrollo de la personalidad, Fenomeno que estan Asociados a la Aparición de la patología Organics Propia Compartir embarazo30 Las adolescentes ONU hijo embarazo consideradas las Naciones Unidas Grupo de Alto Riesgo reproductivo, Sólo por hacer Las implicaciones sociales y Psicológica Propia de la gestación, Sino Porque su Cuerpo Aun ESTA uno Proceso de Formación. Mortalidad madres adolescentes Dejar infantiles UNO Que Es Una de las mas altas (25 milésimas de pulgada por ellos que nacido vivos), la ONU Solitario Súper Dejar La Mortalidad infantil UNO de Hijos de Madres Mayores de 40 años. Cerca del 40% de las adolescentes Embarazadas Presenta bajo peso Durante la gestación, Lo Que conlleva Una cola de Sus hijos también puedan Tener bajo peso al nacer5, 6 El embarazo adolescentes esta uno Asociados ONU de la estafa Riesgo Adicional al 20-200% del Mortalidad Materna cuota Dejar, :::: Además de Mayores Probabilidades de la prematuridad, bajo peso al Nacer y Otras Complicaciones. Consecuencias de la unidad ONU término de las fisiológicas, el Embarazo Temprano Presenta ONU Riesgo intrínseco para la Salud de la Mujer, Pero Sólo CUANDO ESTE Ver Producir Antes De los 16 años. A partir de esta edad, Que forma parte del del del tanto de la Unidad ONU Lo Que Respecta una edad Mortalidad Materna La Como infantil Los Riesgo ONU hijo particularmente Más Elevados ONU Grupo ESE Que en las Demas. (Rodríguez Gázquez.junio Dejo pag 53 2008).

Deje adolescencia Represento Una Etapa de incertidumbre, Que establecer las Naciones Unidas Proyecto de Vida de sueños, Que Vinculo Fuertes Y :::: Al mismo tiempo Que Ver ncluso ed Independiente, sin embargo, la unidad ONU Unidad medio de Todos ESTOS casas de cambio, ideales y de exploración de su Cuerpo y de su entorno, CONSULTAR intensifica el tema de La sexualidad, Que mira Resultados de la búsqueda de la Unidad ONU el tema utils Para Los y Las adolescentes, especialmente uno de Las Relaciones de pareja. Precisamente, el inicio de la sexualidad Temprano incrementado por La Falta de Orientación, la Comunicación y acompañamiento de los adolescentes en los Procesos de maduracion biologico y Psicológica Un Etapa This parte crucial ciclo vital.

El embarazo El Una Edad temp rana ver considera Unidad ONU Problema de Salud Pública de Alto Impacto negativo, la Unidad ONU el tema de Investigación muy Complejo y Una DIMENSIÓN Importante es el tema de las Políticas Públicas (Batista y Díaz, 2005), Porque ver Como percibe el Médico de la ONU colonia, ciudad y Sociales psicológico (Aparicio, 2009). Así Mismo, en la Actualidad Existe Dispositivos Sociales de ocultamiento, ya Que El embarazo también Es Un Problema Que permeación que manera diferencial Los GRUPOS Sociale DisTinto.

: Por parte otra, el heno Patrones Culturales tradicional Que afectan las Posibilidad de Acceso a sexual Permiso para la Reproducción y Una Educación y Atención uno Salud Que el responsable de la OSU Metodo ANTICONCEPTIVOS parte del Tanto para Prevenir el embarazo ONU Edad temp rana o de Como Las enfermedad de transmision sexual. (Quintero Rondon betºancur Rojas. 2015).

metodología

 DISEÑO

El Presente estudio ver Orienta de la ONU Enfoque cuantitativo, Con El Fin de establecer ESQUEMA Comunes de la Muestra. Dese ONU Análisis Descriptivo es solitario Momento de la ONU.

 Muestra.

La Muestra de autor es de tipo intencional, ESTO Compuesta Por Un Grupo De 15 Menores Entre 12 y19 años, Habitantes del barrio la Gracia de la ciudad de Armenia, los Cuales ver Somet de forma Voluntarios de las Naciones Unidas Dar Dicha Información, con Consentimiento encuestada Informado por parte de Cada

 muestreo

La forma de Como ver realizara la Investigación Será Atreo de la Líder de la comunidad .el Grupo Estar Conformado por 15 Niñas del Barrio La Grecia Municipio de Armenia

 Técnica e Instrumentos

Ver realizara Una Caracterización socio -demográfica De La Población participante, sea cual sea el mar el mar el mar el mar el mar Comprende PREGUNTA Que indagan Sobre Alguna Características personaje Cervezas y la forma de Como ver ciente La Menos A Su Momento, el Instrumento Que Ver Aplicare Será Elaborados por los Estudiantes de Dejar Que la UNAD Grupo de Investigación

Referencias

Blazquez MORALES Sobeida LETICIA (adolescentes Embarazo 2.007 pg 2)

NOGUERA NORMA ALVARADO R, Herly. (Embarazo adolescentes Uno: Una mirada desde el Cuidado de Enfermeria sf pag 152)

RODRÍGUEZ Gázquez, María de los Ángeles Factores de Riesgo para embarazo adolescente Medicina enero-junio de 2008, pg 53).

QUINTERO Rondon, AP & ROJAS Betancur, HM (2015). El Embarazo El temporaria Una Edad Rana, LA ONU ANALISIS Desde la perspectiva de madres adolescentes. Revista Virtual Universidad Católica del Norte ,

PEREZ Eddy, MERIC MARIJA, Vargas Tahir. (UNO embarazo Adolescente Una Realidad Transiciones Uno. S f pg,)   

Propuesta final Silvio Rosales

Propuesta de investigación

Mejora en el rendimiento académico mediante el uso de las APPS

Silvio Javier Rosales Cajigas

Código: 150001_442

Fundamentos y generalidades de investigación

Tutor: Yamileth García

Universidad abierta y a distancia

Escuela de ciencias básicas, tecnología e ingeniería

Programa Ingeniería industrial

Pereira, noviembre 15 del 2016

                                      

Tabla de contenido

Descripción del problema 3

Pregunta de investigación 4

Objetivos 5

Justificación 6

Marco teórico 7

Bibliografía 8

Descripción del problema

Manzano (2007) sostiene que en Estados Unidos existe un 17% de estudiantes en fracaso escolar, para Ardevol (2010) en España el 32% en edad de 20-24 años, no logra graduarse, y Erazo (2013) concluye que el fracaso es síntoma de jóvenes con problemas de tipo psicológico social, en fin muchos concluyen que hay un problema de bajo rendimiento académico por diferentes fenómenos y causas que además de ser atacadas desde su raíz, el entorno académico también requiere nuevas metodologías de aprendizaje, para que los estudiantes tomen el interés adecuado en aprender especialmente las materias que tiene que ver con números como algebra, trigonométrica, calculo, donde se nota el mayor desinterés, estas son materias fundamentales para las carreras de ingeniería, traduciendo el bajo rendimiento en pocos profesionales y estancamiento del desarrollo de comunidades hasta llegar a todo un país.

Pregunta de investigación

¿Las APPS son una buena estrategia y metodología preventiva para mejorar el rendimiento académico?

¿Hasta qué punto es bueno y efectivo manejar  las APPS en el ámbito académico?

¿Qué tan efectiva es la mejora del rendimiento académico en los estudiantes que usan estas aplicaciones? 

Objetivos

Objetivo general

Establecer un criterio de confianza para implementar el uso de las APSS en el ámbito escolar colombiano con el fin de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato y universidades, compitiendo con lo más altos estándares de la educación a nivel mundial.

Objetivos específicos

Evidenciar las fortalezas del uso de las APPS en la educación, el desarrollo de ejercicios algebraicos y ecuaciones.

Justificación

Es una prioridad dar alternativas de solución para que los estudiantes incrementes su rendimiento académico, una de las opciones según se demuestra Vergel, O., Mawency, Martínez, L., José y Zafra, T., Sandra. En su artículo Apps en el rendimiento académico y auto concepto de estudiantes de ingeniería. (2015). Revista Logos Ciencia & Tecnología, es el uso de las nuevas tecnologías como lo son las APPS para el desarrollo de  problemas algebraicos, ecuaciones y demás, según este estudio, el uso de las herramientas en este caso las APPS ya sea en un computador, celular, Tablet, genera interés académico y sube sustancialmente el rendimiento de los estudiantes, no obstante existen obstáculos para la implementación de estas nuevas estrategias como lo son los anticuados pensamientos  del conocimiento egoísta, el desconocimiento de los docentes sobre estas tecnologías lo que genera una apatía para su implementación y uso, sin embargo es necesario demostrar cuan efectiva puede llegar a ser esta estrategia para los estudiantes traduciéndolos a profesionales con visión y competencias modernas que permitan un desarrollo sostenible y de mejora cada día en el mundo.

Marco teórico

El R.A.1 es el sistema que mide la construcción de conocimientos y competencias académicas creadas por la intervención de estrategias y didácticas educativas que son evaluadas a través de métodos cualitativos y cuantitativos en una materia (Jiménez; 2000, en Navarro E.R.; 2003; Paba, 2008, en Zapata R, De Los Reyes, Lewis y Barceló, 2009; pp. 68). Su objetividad está en el hecho de evaluar el conocimiento expresado en notas, pero en la realidad es un fenómeno complejo, resultado de características subjetivas que es preciso comprender y vincular con la acción educativa (Lambating y Allen, 2002; en Caso N.J. y Hernández G.L., 2007; Casanova, De la Torre y De la villa, 2005, en Zapata, De Los Reyes, et al; 2009). Actualmente, el Ministerio de Educación Nacional colombiano (MEN), define cinco niveles de clasificación: deficiente, insuficiente, aceptable, sobresaliente y excelente, (MEN, 2002; Martínez, Lewis y Moreno, 2006; Caso & Hernández, 2007) y en algunas instituciones se complementan con valoraciones numéricas y cualitativas, pero la literatura generaliza la clasificación en cuatro niveles: alto, bueno, bajo rendimiento y fracaso escolar. El alto rendimiento, también nombrado como excelente o valorado entre 4 a 5, según el sistema institucional (Zapata, De Los Reyes, et al, 2009), describe la condición del estudiante como poseedor de aprendizajes con suficiencia y promoción al próximo grado. (Martínez, Lewis y Moreno, 2006; Peralta, 2009). El bueno o aceptable se referencia con notas de 3 a 3.9, que indica la tenencia de conocimientos de forma irregular o en desequilibrio. El estudiante logra la promoción pero con seguimiento pedagógico. El bajo o deficiente está entre 2 a 2.9, que describe el no logro de creación de conocimientos y el estudiante debe recuperar, a través de refuerzo y revaluación, para obtener la promoción (Martínez, Lewis y Moreno, 2006; Carranza, González, et al, 2004). Y el inferior o fracaso escolar se ubica entre 1 a 1.9, que expresa la ausencia y el vacío de conocimientos y el fracaso de la acción pedagógica en la construcción de aprendizajes (Gonzáles, 2000; Beltrán & Bueno, 1998), se otorga al estudiante que, en bajo rendimiento, hace recuperación y revaluación y reincide en la pérdida, es decir, no obtiene la promoción de la materia ni del grado escolar. La revisión sobre el tema muestra al R.A. con características objetivas que se presentan en la nota y sistemas de evaluación que la justifican como elemento educativo en casi todos los países del mundo. Sin embargo, también describe un fenómeno en condición subjetiva y compleja (Peralta, 2009; Nieto, 2008; Rodríguez Espinar, 1982; González & Rodríguez, 2008; Edel, 2003), con integración de factores personales de tipo orgánico, cognitivo, estrategias y hábitos de estudio, motivación, auto concepto, emoción y conducta.

En el factor orgánico y físico se describen las relaciones entre el fenómeno y las condiciones del desarrollo, nutrición, proceso sensoperceptual, neurodesarrollo, (Bravo, 1994; Romero & Lavigne, 2005) y con mayor frecuencia de enfermedades como gripas, problemas estomacales, visuales y auditivos (Portellanos, 1989, citado en Moreno, Escobar A., Vera, et al, 2009) y con relación entre la madurez neurocognitiva y psicológica en coordinación con el grado académico. En el factor cognitivo está la relación con el procesamiento de la información, los procesos sensoperceptuales, atención, (atención dividida y sostenida), memoria (de trabajo, evocación), pensamiento e inteligencia (Ramírez & Rojas, 2007; Benítez, Giménez y Osicka, 2000; en Cataluppi, 2004). En el factor de estrategias y hábitos de estudio, existe la relación con los estilos de aprendizaje, participación en clase, toma de apuntes, técnicas metacognitivas, estrategias de repaso y evocación, dedicación al estudio y disciplina escolar (Ramírez & Rojas, 2007; Benítez, Giménez y Osicka, 2000, citados en Cantaluppi, 2004; Cantaluppi, 2004). Con la motivación se nombran las características de motivación y desmotivación escolar, motivación de logro, metas y actitudes significativas a los procesos escolares (Cascón, 2000, citado en Cantaluppi, 2004; Romero & Lavigne, 2005; Weiner, 1986). Con el auto concepto, (Castejón & Vera, 1996, citados en Gonzales, Castro y Gonzales, 2008), se referencian el auto concepto general, auto estima y auto concepto académico. (Caso & Hernández, 2007). Con las emociones, se describen los problemas de los estudiantes con la depresión, ira, ansiedad y alegría, como factores que intervienen en la capacidad para el aprendizaje (Romero & Lavigne, 2005, Luque & Rodríguez, citados en Navarro, Marreo, et al, 2006; Zapata, De los Reyes, et al, 2009; González, 2003). En el conductual se establecen relaciones con características como la indisciplina, hablar en clase, levantarse del puesto, frecuencia de sanciones, conductas hostiles y agresivas, desadaptación de aula, consumo de alcohol, sustancias psicoactivas, participación en pandillas y conductas vandálicas (Peralta, 2009; Cascon & Hernández, 2007; Vélez & Roa, 2005). Según los estudios longitudinales, los estudiantes de bajo rendimiento y fracaso escolar tienen mayor frecuencia de dificultades en la adultez como poca motivación, no estructuración de proyectos de vida, menos posibilidad de movilidad social, actividades delincuenciales e inicio temprano de consumo de alcohol y drogas (OECD, 2000, citado en González, 2003; Caso & Hernández, 2007) y estudios de condición ocupacional concluyen que individuos con nivel básico de educación tienen condiciones laborales desfavorables, diferente de las personas con nivel de secundaria (Calero, 2006, citado en Fernández & Rodríguez, 2008). Si se proyecta el fenómeno de tipo personal hacia instancias sociales y políticas, como lo explicara Beguet, Cortada de Kohan, Castro S. y Renault G. (2001) cuando describen que la educación de los años 80 en Estados Unidos fue un fracaso por tener al 60% de los estudiantes con bajo rendimiento, se redujo la capacidad de desarrollo científico y tecnológico, necesario para la movilización del país. Tedesco llega a una conclusión (1981, citado en Tanaro I., 2004) pero en América Latina, además de que el rendimiento académico se ha convertido en un problema social, se produce atraso en el desarrollo científico de todo el continente. El costo económico es insostenible por tener estudiantes con bajo rendimiento y fracaso escolar (MEN, 2003; Carranza, González y Vivas, 2003). En cifras de 431 mil repitentes, con un costo de 326 mil millones de pesos anuales y representados en el 5.8% del gasto total en educación. Recursos que, según el MEN, podrían emplearse en aumentar más de tres puntos porcentuales la cobertura neta de la educación (MEN, 2003; Carranza, González, et al., 2003). Esto ha llevado a crear políticas que incentiven a las instituciones a reducir el fracaso escolar como la que reglamentó que sólo se permite un 5% de estudiantes en condición de repitencia (MEN, 2003). La situación preocupa en tanto las cifras internacionales y nacionales no son alentadoras. Por ejemplo, López y Schnitter (2010) y Manzano (2007) sostienen que en Estados Unidos existe un 17% de estudiantes en fracaso escolar. Fernández y Rodríguez (2008) describen que en España el 26% de estudiantes de 15 años ha repetido un curso y Ardevol (2010) explica que en el mismo país el 32% de los estudiantes en edades de 20 a 24 años, no logra una titulación, lo que amplía la barrera de los problemas laborales y sociales. Posso (2008) informa que en Guatemala el bajo rendimiento tiene mayor frecuencia que otros niveles y Talero, Espinosa y Vélez (2005) describen que en Bogotá (Colombia), se manejan cifras similares a las de Estados Unidos. Porta & Laguna (2007), dicen que, según la evaluación realizada en 2008, con aplicación de prueba Timss, a 425 mil estudiantes de grado cuarto de 37 países y de grado octavo de 50 países, se identificó que en matemáticas de octavo ningún estudiante se ubicó en el nivel superior y sólo el 2% de los estudiantes se clasificó en alto y un 11% en intermedio, frente a un 46% que es el promedio internacional. Además, el 39% de los alumnos colombianos se clasificó en un nivel bajo. Fernández & Rodríguez (2008), quienes también analizan los resultados de las mismas pruebas, Concluyeron que los resultados en matemáticas y ciencias están por debajo del promedio internacional y que el 50% de los alumnos no demuestra los conocimientos básicos de las ciencias naturales. Treviño, Valdés, et al., (2010), han realizado estudios comparativos entre 1995 y 1998 y encontraron que el estudiante colombiano está, en su gran mayoría, en niveles de rendimiento medio por debajo de países como Cuba, Argentina y Brasil (Ortiz & Zabala, 2001). Enríquez (2008) explica que en Medellín, y según la Encuesta Nacional de Demografía y Salud (ENDS, 2000), las cifras de repitencia de los estudiantes son más altas en el primer grado de primaria, que llegan a un 21% y en grado sexto al 8%. Repiten más los niños que las niñas y, en municipios como Bolívar, Sucre, Córdoba y el Litoral Pacífico, las cifras son superiores al 40%, situación que contrasta con las de Bogotá que, en promedio, son del 7%, Cali el 13% y Medellín, el 16%. También describe que en los colegios oficiales de Bogotá existe un 25.6%, de niños clasificados en bajo rendimiento y en la Costa Caribe es del 85% (Ortiz & Zabala, 2010). La necesidad de tener estudiantes mejor preparados y de alta calidad es una prioridad para el desarrollo personal y social de nuestro país, de ahí que sea una necesidad su estudio y descripción, hecho que ha llevado al cuestionamiento sobre el fenómeno y sus características, así: ¿cuáles son las características psicológicas que tienen los estudiantes, según su rendimiento académico de cinco instituciones educativas del municipio de Popayán-Cauca? Quizás, su respuesta permita la diferenciación e identificación de recursos y deficiencias que muestren un mejor panorama de análisis e intervención sobre la problemática.

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